Урок, составлен для прохождения за 45 минут. Урок может быть пройден с различной степенью детализации в зависимости от особенностей класса. Учителям рекомендуется проработать все цели и содержательные части. Для каждой цели предлагаются разнообразные виды классной работы и вопросы для обсуждения, из которых учителя могут выбрать наиболее подходящие для своих учащихся.
Учащиеся должны понимать, что голод, где бы он ни был, затрагивает всех людей, проблемы голода и недоедания касаются всех нас, и что каждый из нас может предпринять конкретные шаги по созданию мира без голода. Урок должен внушить учащимся чувство заботы и приверженности делу оказания помощи своим собратьям и должен показать им, что они играют важную роль в борьбе с голодом, сражаясь за себя, свои семьи, за свои сообщества и мир в целом. Метод, используемый для представления этих положений, реализуется через изучение легенд и рассказов, вскрывающих моральные, этические, духовные и практические причины неприемлемости голода, и подтверждающих то, что каждый из нас может стать героем в борьбе с голодом.
Многие легендарные персонажи, реальные и мифологические, стали героями благодаря их борьбе с бедностью и голодом. Используя местные истории, учителя могут прибегать к своим собственным или любимым учащимися легендам, мифам или случаям из реальной жизни для введения понятия героизма и обсуждения героических качеств в контексте борьбы против голода.
Цель 1 предлагает учащимся назвать мужественных исторических персонажей, стремившихся улучшить мир, и призывает учащихся подумать о местных «героях», которые существенно изменили свое общество и страну. В рамках выполнения данной задачи проводится мысль о том, что все мы можем внести вклад в дело избавления от голода, и что каждый из нас, пусть даже в малом, может стать героем для кого-то другого.
Цель 2 предлагает особые действия, которые могут предпринять учащиеся, помогая себе, своим семьям и обществу в борьбе с голодом. В качестве основы для обсуждения обязательств и стратегий, принятых мировыми лидерами для достижения всеобщей продовольственной безопасности, представлена Римская Декларация о Всемирной продовольственной безопасности, подписанная главами более, чем 180 государств. При наличии времени учителя могут выбрать вопросы, подходящие для их ситуации, из множества вопросов, предлагаемых для организации дискуссий в классе.
